EDUCACIÓN
Impartido dentro de la complementaria de “Educación Patrimonial” con alumnas de 3º de ESO.
Autoría: Gema Cerezo (Historia y Geografía)
09 de mayo del 2023
3 min de lectura
El objetivo de esta práctica de escultura en plástico es, utilizar el arte contemporáneo para entender mejor la sociedad en la que vivimos.
Con ello queremos que valoren el esfuerzo, la dificultad, la técnica poniendo en práctica “yo también lo hago” y así valorar el trabajo de los demás.
Por eso hemos querido llevar a cabo la creación de una serie de esculturas a tamaño real del cuerpo humano, con el único material, cinta de embalar. Y que pudieran beber de los conceptos aprendidos en el aula.
Los alumnos como protagonistas de la actividad, planifican, crean la obra, crean una escena y explican la composición, como si de una sala de escultura se tratase.
A través de la experiencia, los alumnos crean desde su propia investigación, un proceso creativo, comparten vivencias, aprenden a trabajar en grupo y respetar las ideas de los demás. Finalizadas las esculturas se comparten con sus compañeros, convirtiendo su propia producción en parte del aula, pues así han creado un vínculo desde su creación y deben conservarlo y legarlo. Así lleva a la práctica lo que enseñamos en educación patrimonial a lo largo de toda la complementaria. Convirtiendo su creación en parte del patrimonio escolar.
PALABRAS RECONOCIMIENTO CECE (08/06/2022)
Buenas tardes a todos.
Queremos agradecer a CECE este Reconocimiento de formación en valores a través de la música que ha hecho al colegio Alborada.
Me gusta especialmente esta frase “La música es comunicación en su forma más pura” del músico británico Matt Bellamy.
Dos personas pueden no compartir el mismo idioma, incluso pueden ser de puntos muy alejados del globo terráqueo pero si tienen delante una partitura y saben interpretarla, rápidamente entrarán en sintonía, sus almas se unirán y empezarán a hablar un idioma universal llamado música: se comunicarán de una forma singular y profunda.
Podemos decir que nuestro colegio ha hecho suya esta afirmación y ha querido que la música tenga un papel protagonista en nuestro día a día.
El colegio Alborada, que nace en septiembre de 2009, siempre ha dado mucha importancia a la formación en este arte. Al poco tiempo de abrir, nació la Escuela de Música donde los alumnos pueden aprender a tocar distintos instrumentos (violín, piano, guitarra,…) además de lenguaje musical. Y casi también desde el principio nacen dos coros de alumnos (uno de primaria y otro de secundaria y bachillerato).
Los coros de nuestro colegio acompañan a este en diversos momentos de la vida académica: celebraciones, graduaciones, festivales. Además de participar en distintos concursos y actos de la ciudad. El participar en un coro es una fuente inagotable de formación en valores y de beneficios, paso a enumerar algunos de ellos: mejora la capacidad de trabajar en equipo (no soy nada sin el otro), el nivel de concentración, la constancia en el trabajo (me aprendo poco a poco las canciones), el trabajo bien hecho y hasta el final (lo que se empieza se termina), el control de la respiración, el conocimiento de diferentes culturas e idiomas (ya que no solo cantamos en castellano, sino en inglés, alemán, italiano, latín, zulú, francés, portugués, finlandés,…) así como el aprender a convivir con compañeros de distintas edades ya que al ser una actividad vertical, se junta alumnado de todos los cursos de una etapa. En este sentido se parece más a una familia en la que hay miembros de distintas edades, que a un aula en la que convives con tus iguales en edad.
Los coralistas realizan enormes esfuerzos a lo largo del curso como por ejemplo ensayos durante horas extra fuera del horario escolar, encuentros intensivos los fines de semana, pero toda esta tarea la llevan a cabo siempre de buen agrado, y a veces con una grata recompensa como el reconocimiento que esta tarde nos ha convocado aquí o la final en la que dentro de una semana participaremos en el Auditorio Nacional. Otras veces nos toca actuar en la sombra, siendo como un sonido de fondo, apenas visible. Pero tanto unos momentos como los otros, los disfrutamos muchísimo, ya que hacer música, es algo maravilloso en sí mismo.
Para finalizar, queremos reiterar nuestro agradecimiento a CECE y a la Universidad Villanueva este caluroso recibimiento y también queremos animar a todos los colegios a que, si todavía no lo tienen, formen un coro escolar.
Muchísimas gracias, de verdad.
Julieta Romeo
Las alumnas de 1ºESO del colegio Alborada han tenido el privilegio de participar en el programa de Educación Responsable, un proyecto que favorece el desarrollo emocional, social y de la creatividad en nuestros alumnos y profesores, realizado por la Fundación Botín.
Dentro del programa participamos en el Proyecto Reflejarte, un proyecto educativo que promueve el desarrollo emocional, cognitivo y social a través del arte. Reflejarte estaba inspirado en la exposición Thomas Demand: Mundo de papel, que tuvo lugar en el Centro Botín en Santander.
Las alumnas en este proyecto descubrieron el potencial de las artes. En este proyecto se desarrollan las diferentes habilidades emocionales, sociales y creativas a través del arte, profundizando en la empatía, la autoestima, el autocontrol, la toma de decisiones, la identificación y la expresión emocional entre otras.
Trabajamos en tres etapas articuladas a la exposición del Centro Botín.
La etapa I, “Antes”: sirvió como introducción al recurso, que se realizaba tanto en el ámbito familiar como en el aula. Estimulando la curiosidad, la observación y la toma de decisiones. Las alumnas tuvieron que consensuar en familia, la elección de un objeto familiar que les identificara y llevarlo a clase para compartir la historia que esconde ese objeto.
La etapa II, “Durante”: fue el momento de conocer la exposición mencionada anteriormente, realizando una visita virtual por las salas del Centro Botín. Disfrutaron mucho de la experiencia y la comentamos en clase.
La etapa III, “Después”: tocó el momento de la labor creativa del alumnado, todo un reto, elaborando sus propias obras. Tuvieron que realizar una réplica en papel del objeto familiar, pero intercambiarlo entre las alumnas, para trabajar la empatía. Con todos los objetos realizados en maquetas de papel, tuvieron que crear una escena imaginaria, con un título y escribir una historia para dar sentido a la obra colaborativa.
Finalizado el trabajo, ahora inicia la exposición, “Somos Creativos” en la fundación Botín en Madrid, hasta el 24 de junio, que se encarga de mostrar el resultado de todas las obras de los centros participantes.
Asistió una representación de nuestras artistas a la inauguración en la Fundación Botín, donde fueron entrevistadas y compartieron su experiencia con el resto de público.
Gema Cerezo Garrido
Profesora de Historia y Geografía
Colegio Alborada
Presentación de Los poemas de amor más antiguos del mundo, de Eduardo Gris Romero
El pasado 1 de junio, en el polideportivo de Primaria, tuvo lugar el acto de presentación de Los poemas de amor más antiguos del mundo, recientemente publicado por Eduardo Gris Romero (profesor de Secundaria en Alborada). La obra, fruto de dieciséis años de investigación, constituye una antología de las primeras manifestaciones de lírica amatoria en las grandes civilizaciones del pasado. «Mi objetivo era que cualquier persona, aunque no supiese nada de literatura antigua, pudiera disfrutar de estos poemas, tan hermosos como desconocidos», dijo el autor. Le acompañaron Antonio Alvar, catedrático de Filología Latina de la UAH; y la doctora Marival Gago, profesora de la misma universidad. «No busquen un libro como este, porque no lo van a encontrar», dijo el profesor Alvar. Para la doctora Gago, la obra «no es que sea excelente, sino imprescindible: hay que leerla». Presidió el acto don Javier Doncel, director de Alborada.
Los alumnos de 2ºESO del colegio Alborada, tuvieron la oportunidad de realizar una salida a su ciudad, Alcalá de Henares, con el objetivo de adentrarse en su temario de Historia de una forma práctica, tratando la Edad Media vista en este curso.
Una clase de historia fuera del aula, donde pueden visualizar de forma tangible los conceptos aprendidos durante el curso y además, sirve para que se den cuenta que la historia que estudian está más presente de lo que ellos piensan, pues es el entorno que les rodea. Con ello, se pretende que estén en contacto con su patrimonio, que lo descubran, que lo disfruten y que no pase desapercibido.
Esta experiencia educativa fuera del aula, es muy interesante para combatir la monotonía, fortalecer la motivación, despertar el interés del alumnado por su patrimonio, refuerza el conocimiento adquirido en el aula, a la vez que mejoran las habilidades sociales entre alumnos y docentes. Dentro de la labor de educación patrimonial se intenta que los alumnos creen un vínculo con su patrimonio y estén orgullosos de su ciudad. Promover un paseo por la historia, es un placer para los sentidos.
Gema Cerezo Garrido
Profesora de Historia y Geografía.
Colegio Alborada
Después de dieciséis años de investigación, Eduardo Gris Romero (seudónimo literario de Eduardo Pérez Díaz, Profesor de Lengua y Literatura ESO en Alborada) ha publicado Los poemas de amor más antiguos del mundo. Estos poemas, tan hermosos como desconocidos, han sido traducidos y comentados por el autor con la intención primordial de acercarlos al gran público, de que cualquiera pueda comprenderlos y disfrutarlos. El libro nos propone un recorrido desde la antigua Sumeria, hace 4000 años, hasta la India del primer milenio d. C., pasando por el Egipto faraónico, China, la Grecia arcaica y el Cantar de los Cantares. Enmarcan la obra una introducción en clave de aventura y unas conclusiones que no solo iluminan el pasado, sino también la forma en que expresamos hoy el amor. Los poemas de amor más antiguos del mundo ha sido publicado por la prestigiosa editorial Pre-Textos.
¡Qué bien lanza el lazo mi amada
aunque no atrape el ganado!
Con su pecho me enlaza,
con sus ojos me arrastra
con sus muslos me amarra,
con su sello me marca.
Egipto, ca. 1200 a. C.
En esta mañana fría de 2 diciembre ha venido a impartir una sesión sobre su trabajo fotográfico Ricardo Espinosa, se puede decir que es el fotógrafo de cabecera de Alcalá de Henares, dirigida alumnos de bachillerato del Colegio Alborada.
Desplegando todo el equipo con el cual trabaja a diario para captar lo qué él llama “momentos” que es cada foto que realiza, ya sea en un teatro, en un campo de deporte, en un concierto, y lo que Ricardo hace como nadie es contar la vida de la ciudad de Alcalá y todos sus rincones y luces.
Los alumnos han descubierto el arte de la fotografía, haciendo preguntas sobre el mundo de la imagen ya sea con el móvil o con una máquina, la importancia de la foto en redes sociales. En definitiva, hemos dado un paso más en su formación artística. Javier Berguizas
El pasado 24 de marzo pusimos “toda la carne en el asador”. Después de más de un año ensayando, compás a compás cada una de las piezas del concurso, de desafiar al frío cantando con mascarilla y aulas bien fresquitas y ventiladas, de grabar audios para un mejor seguimiento de los avances,… los alumnos de ESO-BACH van a cantar en el XVII Certamen de Coros Escolares de la CAM.
No sabemos qué pasará, si llegaremos a la final o no. Pero estamos convencidos de que vamos a disfrutar con esa grabación en la iglesia de Santa María, que tan generosamente nos cedió su párroco D. Juan Miguel Prim.
Y es que cuando uno se pone a pensar en las bondades de esta actividad, la mente se acelera y como si de un soliloquio teatral se tratase, los pensamientos fluyen de esta manera…
“Controlar la respiración. La pronunciación de las palabras. Musicalidad interior y exterior. Silencio que nos prepara para la música. Trabajo en equipo. Escucho a los demás. No soy nada sin el otro. Esfuerzo diario y continuo para lograr que esa melodía, endiablada llena de sostenidos se meta en mi cabeza y genere una armonía con las otras voces. Control de los nervios. Postura correcta. Emisión y dosificación del aire. Bilingüismo o más bien “poliglotismo”, porque las piezas que interpretamos están en tantísimos idiomas: inglés, alemán, latín, swahili, italiano, …
¡¡Mamá, papá, gracias por dejarme cantar en un coro!! Gracias por traerme sábados, domingos, mañanas, tardes e incluso noches. Gracias por “aguantar” esos primeros compases desafinados que salen de mis labios, esas melodías por voces separadas que requieren de una gran fe el pensar que, de ahí, de eso, puede algún día sonar algo coherente. Gracias por no asustaros cuando me veis aguantando la respiración al ritmo de un metrónomo o con un vaso lleno de agua y una pajita haciendo unos ejercicios incomprensibles.
Alborada, gracias por fomentar el amor a la música coral”
Les deseamos lo mejor a estos chicos que tantos años llevan enriqueciendo las celebraciones del colegio con sus voces. Julieta Romeo
Comenzamos un nuevo curso, la Escuela de Música y Danza Alborada continúa con su andadura en la formación artística de sus alumnos que, pese a la situación excepcional que vivimos, no se ha visto mermada en ningún momento pues durante el confinamiento de primavera, continuó con sus actividades a través de clases por videollamada con muy buenos resultados y en el presente curso ha retomado sus actividades al completo de manera presencial eso sí, con estrictos protocolos que garanticen el menor riesgo posible.
De esta manera, la Escuela a modo de conservatorio, pone a vuestra disposición un selecto equipo de profesores, que aplican la metodología Suzuki y el plan de estudios ABRSM (Real Conservatorio Británico de Música y Danza) con titulación oficial de gran prestigio internacional, de manera que todos nuestros alumnos vean satisfechas sus inquietudes artísticas con una formación de calidad dirigida no sólo a los alumnos de Alborada sino también a padres, profesores y alumnos externos al Colegio de cualquier edad que podrán seguir disfrutando de la formación en disciplinas como Música y movimiento, Danza, estudio de instrumentos musicales como Piano, flauta, violín, trompa, trombón, viola, clarinete, lenguaje musical, teoría de la música, etc.
Algunos alumnos de la Escuela de Música, nos cuenta su experiencia:
“Buenas tardes soy Manuel Lázaro Chamorro, estoy estudiando en el Colegio Alborada en 4º de la ESO.
Me encanta la música como un Hobbie, aunque a veces haya sido difícil compaginarla con los estudios.
La música me ayuda bastante a entenderla como las materias de ciencias. Durante estos dos años que llevo en la escuela de música he podido perfeccionar mi técnica y mis conocimientos teóricos musicales.
La asignatura de lenguaje musical me ayuda a mejorar en mi técnica instrumental.”
“Hola me llamo Elvira Esteban Matea, soy alumna del Colegio Alborada, y estoy cursando 1º de la ESO.
Llevo cinco años estudiando flauta travesera en la Escuela de Música.
Puedo decir, que durante todos estos años he aprendido mucho.
Las clases con Ana Serrano y Sergio Bautista han sido muy divertidas, y productivas.
Durante todos estos años he aprendido a perder el miedo escénico.
¡Estoy muy contenta!”
“Mi nombre es Judit Jiménez Roig, estoy en 6º de primaria y estudio piano en la Escuela de Música. Llevo bastantes años aprendiendo a tocar el piano.
Creo que empecé en el último curso de infantil.
Para mí, aprender a tocar el piano ha sido una experiencia fantástica, porque he aprendido a tocar muchas piezas musicales de piano.
Me encanta enseñar a los demás lo que he aprendido y compartirlo con ellos, y cuando interpreto al piano me siento feliz.”
El Colegio Alborada acoge cada año la sede en Alcalá de Henares de la Escuela JANA PRODUCCIONES y, con ello, te da la oportunidad de recibir una completa formación en Teatro Musical y participar en un gran espectáculo a final de curso.
Se trata de clases de Canto, Danza e Interpretación para alumnos de entre 6 y 16 años. JANA Junior (https://www.escuelajana.com/curso/clases-teatro-musicales-ninos-jovenes-6-16-anos/) acerca a los alumnos al mundo de las Artes Escénicas, con profesores de primer nivel y una atención personalizada.
A través de la Interpretación, los alumnos potencian su creatividad e imaginación. Mejoran su comunicación, socialización y trabajo en equipo. En Canto aprenden ritmos y tempos y mejoran su dicción y técnica vocal. En Danza trabajan el movimiento del cuerpo y potencian su expresividad. Todo ello, en un ambiente desenfadado y divertido, con el fin de potenciar el desarrollo creativo, artístico y personal del alumno y el trabajo colectivo. Y, también, con unas completas medidas ANTI-COVID. Consulta aquí nuestro protocolo: https://www.escuelajana.com/inscripcion/normas-covid-19
‘Antígona tiene un plan’ es el musical en el que Escuela JANA Alcalá comenzará a trabajar en enero con sus alumnos de JANA Junior. Un musical premiado con 12 maximinos y el Premio Max de las Artes Escénicas a Mejor Musical ¡Una auténtica pasada!
¿Quieres formar parte de esta historia? ¡Únete a nosotros y viaja a la antigua Grecia!
¡Te esperamos en JANA Alcalá!
Las clases se imparten los sábados de 11:00 a 14:00 horas en el Colegio Alborada.
La tarifa para los alumnos del colegio es de 80€/mes. Tarifa para alumnos de otros centros: 90€/mes.
Bonificaciones por hermanos:
• 2º hermano: 25% de descuento
• 3º hermano y siguientes: 40% de descuento.
Información e inscripciones: https://www.escuelajana.com/inscripcion/
alcala@escuelajana.com | escuela@janapro.com 649 91 65 73 / 914 13 41 48
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