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Creando experiencias de aprendizaje que perduran en el tiempo

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"Creando experiencias de aprendizaje que perduran en el tiempo"

Los conocimientos se mantienen cuando aplicamos y experimentamos lo que aprendemos, por eso en Alborada promovemos actividades que incentiven la curiosidad y despierten la pasión por descubrir de manera empírica lo que nos rodea en el laboratorio de la vida.

Autoría: Ricardo Barraez

26 de febrero del 2024

3 min de lectura

Por ello, los alumnos de 1º de bachillerato compartieron la búsqueda, identificación y descripción de las diferentes partes que componen algunos órganos presentes en los organismos vivos.

En este caso ojo de cordero y de buey, así como la forma y estructura del corazón de cerdo y de vaca, permitiendo poder compararlos para lograr reconocer similitudes y diferencias.

Adicional a lo anterior, tuvieron la oportunidad de practicar, como futuros cirujanos, las técnicas de sutura básica con materiales que simulaban la piel artificial, así como reconocieron e identificaron los tipos de sutura y sus diferentes calibres.

Todo bajo la guía de profesionales de la Educación que comparten la pasión por las ciencias.

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Lo que de verdad importa

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Lo que de verdad importa

El pasado miércoles 13 de dciembre, los alumnos de 2º de Bachillerato de Alborada,  asistimos al congreso ‘Lo que de verdad importa’ en el Palacio de Vistalegre en Madrid.

Autoría: Javier Martín 2º BACH

11 de enero del 2024

3 min de lectura

Éste es un congreso de valores, que organiza todos los años la fundación del mismo nombre, al que hemos asistido unos 6000 jóvenes de Madrid. No solo hemos contado con los tres ponentes, de los que ahora hablaré, sino también con el alcalde de Madrid José Luis Martínez-Almeida y la presidenta de la Comunidad de Madrid Isabel Díaz Ayuso.

Tras un primer baile, y luego la pequeña intervención del alcalde, empezó el primer ponente: Pedro Opeka.

Él es un sacerdote católico argentino (y de ascendencia eslovena) misionero en la isla de Madagascar. Contó la desafortunada vida que pasaban allí los niños peleándose por la basura en los vertederos. Esta imágen se le quedó clavada y le llevó a, poco a poco, ayudar a estos niños y a estas familias. Con el paso del tiempo, logró solucionar la violencia, que muchas veces había entre los malgaches más pobres, y creó muchas escuelas.

A día de hoy, se calcula que ha ayudado a medio millón de personas a reducir su pobreza extrema.  Por su labor, ha sido nominado varias veces al premio Nobel de la paz.

El segundo orador que escuchamos aquella mañana fue Abdul: un joven sirio que, con tan solo 15 años, fue secuestrado por el Estado Islámico a fin de convertirlo en uno de ellos. Tras 4 meses, logró escapar con unos amigos y consiguió reencontrarse con su familia.

Por último, tuvimos el placer de escuchar a Edurne Pasaban: la primera mujer en escalar los 14 ochomiles (las 14 montañas más altas del mundo). Lo interesante fue que no solo habló de los éxitos de su carrera deportiva, sino que también contó su ‘montaña más difícil’: la depresión que sufrió en 2006 por la que tuvo que internarse en un hospital psiquiátrico. Fue una charla muy interesante que no dejó a nadie indiferente.

Este congreso fue una actividad enriquecedora que nos abrió a todos un poco la mente. Los oradores consiguieron inspirarnos con sus historias y recordarnos el buen efecto que podemos llegar a tener en el mundo que nos rodea.

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El Coro Polifónico del Colegio Alborada lanza su Villancico Tradicional «¡A Belén marcha ya!» para la Navidad 2023

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El Coro Polifónico del Colegio Alborada lanza su Villancico Tradicional "¡A Belén marcha ya!" para la Navidad 2023

Alcalá de Henares, 18-12-2023 – El prestigioso Coro Polifónico del Colegio Alborada, bajo la dirección de Julieta Romeo, se complace en anunciar el lanzamiento de su villancico anual, «¡A Belén marcha ya!», en el marco de las festividades navideñas de 2023.

22 de diciembre del 2023

3 min de lectura

Este coro, integrado por estudiantes de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato, alumni y algunos padres del colegio, ha cosechado numerosos reconocimientos a lo largo de los años. Más allá de sus logros musicales, el Coro Polifónico de Alborada encarna los valores fundamentales del centro educativo, destacando el espíritu de trabajo en equipo, la promoción de las artes como la música, la danza y el teatro, y el compromiso constante con la excelencia.

En esta ocasión especial, el Coro Alborada ha elegido el majestuoso escenario del patio renacentista del siglo XVI, ubicado en el Convento de las Hermanas Dominicas de Santa Catalina de Siena, en la ciudad patrimonio de la Humanidad, Alcalá de Henares.

La generosa colaboración de las hermanas dominicas ha permitido la grabación de esta hermosa pieza musical en un entorno que resalta la riqueza cultural e histórica de la localidad.

«¡A Belén marcha ya!» no solo es un regalo musical para la comunidad escolar y sus familias, profesores y alumnos, sino también una muestra del compromiso del Colegio Alborada con la promoción de valores culturales y artísticos entre sus estudiantes y la ciudad de Alcalá de Henares.

https://www.youtube.com/watch?v=IzD4Hlxz7T0 

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«Leer para Crecer: Un Viaje Literario en el Primer Ciclo de Primaria»

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Mediación entre iguales

El Proyecto de Lectura en el primer ciclo de Primaria en el colegio Alborada, dirigido por Jorge García, se presenta como una iniciativa innovadora y dinámica para fomentar el amor por la lectura desde temprana edad.

Autoría: Javier B.

19 de diciembre del 2023

3 min de lectura

En este proyecto, los alumnos se sumergen en la experiencia de la lectura eligiendo libros que les apasionen, con el objetivo de evitar posibles rechazos y cultivar el gusto por la lectura.

La metodología se centra en el desarrollo de la velocidad lectora y la comprensión, habilidades fundamentales para el desarrollo académico y personal de los estudiantes.

Después de leer un libro, los niños completan una ficha de lectura que abarca elementos clave como el autor, ilustrador, editorial, personajes, número de páginas, inicio, final y sus aspectos favoritos de la obra.

Un componente crucial de este proyecto es fichas de lectura. Los alumnos tienen la oportunidad de compartir sus experiencias de lectura frente a sus compañeros de clase, promoviendo así la oratoria y la habilidad para expresarse en público.

Los demás estudiantes también participan activamente al realizar preguntas sobre el libro presentado, fomentando la interacción y creando un ambiente en el que el entusiasmo por la lectura se contagia.

Este enfoque transversal del proyecto se evidencia en su contribución al aprendizaje de las matemáticas. La comprensión lectora y la capacidad de analizar datos se revelan como habilidades esenciales para la resolución efectiva de problemas matemáticos. La evaluación de la velocidad lectora por minuto y la comprensión a través de un lectómetro proporciona una visión cuantitativa de la evolución de los alumnos en estas habilidades, registrando los avances en fichas que se convierten en un valioso recurso para el seguimiento individualizado del progreso.

En resumen, el Proyecto de Lectura en el primer ciclo de Primaria se erige como una propuesta integral que no solo nutre el amor por la lectura, sino que también fortalece habilidades transversales esenciales para el desarrollo académico y personal de los estudiantes. La combinación de la lectura, la expresión oral y la evaluación sistemática demuestra ser una fórmula exitosa para cultivar mentes curiosas y habilidades críticas desde los primeros años escolares.

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¿Y tú a qué esperas?

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¿Y tú a qué esperas?

¿Y tú a qué esperas? Es lo que se le dice al que está parado, para que se mueva. Cuando vienen los Reyes Magos los niños colocan los zapatos, si es el caso, y se van pronto a la cama, y hacen lo necesario para que los Reyes les traigan sus regalos, o lo intentan al menos.

Autoría: D. Arturo Garralón

Capellán Colegio Alborada

04 de diciembre del 2023

3 min de lectura

La expectación de los niños puede servirnos para vivir el Adviento. Porque es el tiempo de la esperanza, pero no se trata de «esperar a», sino de «esperar en».

Durante miles de años el pueblo judío esperó la venida del Mesías. Y esa venida histórica de Dios al mundo ya ocurrió. Ahora no se trata tanto de esperar a que algo ocurra, sino de esperar en Alguien que actúa, y que actúa en nuestra historia personal, si le dejamos.

Dios, que es el rey de la historia, había profetizado en la Escritura dónde y cómo vendría Jesús. Sin embargo, Dios tiene todavía pendiente escribir la historia de cada uno de nosotros, una historia que la quiere escribir a dos manos, con su mano y la nuestra.

Si leemos la historia actual, los acontecimientos recientes, la actualidad de los medios de comunicación, o las dificultades de cada uno de nosotros, podemos entristecernos. Sin embargo, sí podemos poner nuestra esperanza en Dios, que escribe con nosotros, nos corrige y nos guía.

Hace poco alguien me decía que hemos perdido el uso de la palabra «renglón». «Dios escribe derecho con renglones torcidos», se suele decir; así es, Él es capaz de escribir con nuestros errores y equivocaciones, y de hacer todo lo necesario para salir a nuestro encuentro, incluso hasta nacer en un establo en total pobreza.

El mes de noviembre pasado dijo el Papa Francisco en uno de sus mensajes: «la esperanza cristiana no es un fácil optimismo, ni un placebo para incautos. Es la certeza, arraigada en el amor y la fe, de que Dios no nos deja nunca solos».

«Si no os hacéis como niños…». Podemos poner también esa ilusión expectante, para recibir el regalo de un Dios que nos extiende su mano, poner esa ilusión diligente, para confiarnos en sus manos. Así lograremos, cada uno, escribir una bella página de la historia, de nuestra historia.

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Viaje de Orientación Universitaria

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Viaje de Orientación Universitaria

El pasado 25 de octubre, alumnos de primero de Bachillerato del colegio Alborada emprendieron un viaje de orientación universitaria a Pamplona y San Sebastián.

Autoría: Javier Berguizas

30 de noviembre del 2023

3 min de lectura

El objetivo principal de este viaje era visitar la Universidad de Navarra y conocer de cerca las diversas facultades que ofrece.

La jornada comenzó con una visita a la prestigiosa Escuela de Arquitectura de la Universidad de Navarra

Los estudiantes tuvieron la oportunidad de explorar el campus y conocer a algunos de los profesores y estudiantes actuales. La visita a la escuela de arquitectura fue particularmente interesante para los estudiantes interesados en seguir una carrera en arquitectura.

Después de la visita a la escuela de arquitectura, los estudiantes se dirigieron a San Sebastián para ver TECNO, una escuela de tecnología de vanguardia.

La universidad ofreció a los estudiantes una visión del futuro de la tecnología y cómo podría influir en sus futuras carreras.

Este viaje de orientación universitaria fue una experiencia para los estudiantes de primero de Bachillerato. Les permitió obtener una visión realista de la vida universitaria y ayudó a informar sus decisiones sobre qué estudiar en la universidad.

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Luces y sombras de Tierra Santa: una sesión para entender el conflicto palestino israelí

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Luces y sombras de Tierra Santa: una sesión para entender el conflicto palestino israelí

En una sesión realizada en el colegio Alborada, alumnos de segundo bachillerato y antiguos estudiantes (alumni) participaron en una sesión sobre el conflicto israelí – palestino. La sesión fue impartida por una antigua alumna del colegio, Almudena Yebra periodista e historiadora experta en este conflicto.

Autoría: Javier Berguizas

27 de noviembre del 2023

3 min de lectura

Almudena presentó el contexto histórico del conflicto y un análisis de la actualidad desde varios puntos de vista, aportando datos, gráficos e informaciones comprobadas tras conocer la realidad sobre el terreno, gracias a su participación en un programa de voluntariado en el que convivió con cristianos palestinos.

Almudena guió el encuentro a través de los aspectos históricos, políticos y culturales que han influido en el prolongado conflicto en la región.

Los asistentes, ávidos de comprender la complejidad del tema, participaron activamente en la sesión planteando preguntas. La iniciativa de invitar a una antigua alumna para liderar la sesión resaltó la conexión entre la educación y la vida profesional, inspirando a los alumnos a considerar la importancia de abordar asuntos globales y complejos desde diversas perspectivas.

La actividad no solo fomentó el intercambio de ideas, sino que también fortaleció los lazos entre los estudiantes de bachillerato, universitarios y jóvenes profesionales del centro.

Los asistentes pusieron de manifiesto de forma inequívoca su deseo de apoyar una solución pacífica lo antes posible a la Guerra en Gaza que ya se ha cobrado más de 15.000 vidas.

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Plantilla

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Mediación entre iguales

Comenzamos el programa de mediación entre iguales con la formación de la mano de “Doña Astrid R. Rovira” inspectora de educación que ha formado parte de la Unidad de convivencia y contra el acoso de la Comunidad de Madrid.

Autoría: Juan Antonio Sánchez

24 de octubre del 2022

3 min de lectura

Para la realización de este proceso, los alumnos fueron seleccionados utilizando la herramienta Sociescuela, que permite detectar a los más prosociales de cada clase.

En Primaria los alumnos ayudantes de 5º y 6º, en Secundaria los mediadores de 1º a 4º, son facilitadores de la convivencia

Con esta base de aceptación entre iguales, los alumnos ayudantes y mediadores tratan de facilitar la convivencia en el aula, observando posibles conflictos de convivencia para canalizarlos y colaborar en su resolución de una manera acorde a su edad.

Los alumnos aprenden estrategias para solucionar los conflictos de manera asertiva, buscando el equilibrio emocional entre la agresividad y la pasividad.

Han aprendido la importancia del perdón, así como alternativas a los actos de violencia ante distintas situaciones.

También se ha puesto de relieve la diferencia entre chivarse e informar. Al chivarse buscan ser autoridad, y que la otra persona tenga una consecuencia negativa. Mientras que al informar se cuenta con el profesor, tratando que los demás cesen en la actuación de un hecho que no favorece la convivencia.

Además, han realizado una práctica de asertividad con un roll playing utilizando la técnica del «banco de niebla» y del «disco rayado».

La próxima semana los alumnos ayudantes y mediadores serán presentados a sus compañeros, para que conozcan sus funciones.

A continuación, los profesores recibirán otra sesión específica para consolidar la implantación de este programa.

Alumnos de la ESO | Programa de Mediación

Alumnos de la ESO | Programa de Mediación

Alumnos de Primaria | Programa de Mediación

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Jornadas de orientación para los alumnos de 2º de Bachillerato

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Jornadas de orientación para los alumnos de 2º de Bachillerato

Los alumnos de 2º de Bachillerato del colegio Alborada, han tenido la oportunidad de participar en las jornadas de orientación organizadas por el colegio y así explorar diferentes caminos para su futuro.

Autoría: Teresa Basanta e Isabel Ugarte

10 de noviembre del 2023

5 min de lectura

Las jornadas comenzaron con una visita a los Campus de Moncloa y Montepríncipe de la Universidad San Pablo CEU.
Los alumnos se dividieron en tres grupos según el itinerario de Bachillerato escogido. Los alumnos de Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades participaron en tres talleres: uno de Humanidades y Comunicación, en el que visitaron un plató de televisión, un estudio de radio y un estudio de fotografía; otro Jurídico, en el que simularon formar parte del gobierno de Francia y debatieron sobre soluciones y leyes relativas al empleo, educación, sanidad…;  y por último, el taller de  Economía, en el que hicieron un proyecto sobre una empresa.
Los alumnos de Bachillerato Biosanitario también asistieron a diversos talleres: un taller de Fisioterapia, donde a algunos alumnos se les realizó una estimulación muscular con electricidad; un taller de Fisiología, donde aprendieron a actuar frente a una situación de emergencia; un taller de Química, donde realizaron diversas reacciones de redox con litio, cobre…; y un taller de Microbiología, donde pudieron observar distintas células de hígado de perro y medios de cultivo de distintos microorganismos.

Por su parte, los alumnos de Bachillerato Tecnológico pudieron asistir a un taller en el que se organizó una pequeña competición, en la que los alumnos se dividieron en atacantes y defensores de una estructura simulada en el ordenador. Después, mediante unos electrodos y sensores que detectaban si el usuario estaba nervioso, realizaron un polígrafo. Por último, crearon sus propias redes wifis con ayuda de algunos programas en los que configuraron un router, el nombre de la conexión y la contraseña.

Para la siguiente jornada, el colegio organizó una feria de universidades que fue todo un éxito. Los alumnos pudieron visitar stands de diversas instituciones educativas, descubriendo programas académicos, servicios estudiantiles y todo lo que cada universidad tiene para ofrecer. ¡Fue una experiencia enriquecedora llena de posibilidades! Estuvieron presentes en la feria la Universidad de Navarra (UNAV), la Universidad Francisco de Vitoria (UFV), la Universidad Villanueva, La Universidad Autónoma de Madrid (UAM), el Instituto de Estudios Bursátiles (IEB), la Universidad Nebrija, el Centro Universitario de Tecnología y Arte Digital (U-tad), la Universidad de Diseño, Innovación y Tecnología (UDIT), la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) y el Centro de Estudios Universitarios (CEDEU).

Durante la última jornada tuvimos el privilegio de recibir a profesionales destacados de distintos sectores y a antiguos alumnos de Alborada, que compartieron sus experiencias y conocimientos en ponencias y sesiones. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de escuchar de primera mano sobre las oportunidades y retos de cada carrera, lo que les permitirá tomar decisiones más informadas sobre su futuro. Los alumnos disfrutaron especialmente la sesión de medicina de Ana Cuadrado, madre de Claudia Meng García, que simuló una operación de apendicitis en el aula donde cada uno de los alumnos tuvo un papel protagonista.

Estamos orgullosos de nuestros estudiantes por su participación activa y su entusiasmo en estas jornadas. Sabemos que están un paso más cerca de convertirse en profesionales y contribuir al mundo de manera significativa.

¡Felicitaciones a todos los alumnos de 2º de bachillerato por su dedicación y compromiso!

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Éxito en el HoneyCon2023

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¡Éxito en el HoneyCon2023!

Los alumnos de Formación Profesional (FP) de colegio Alborada tuvieron la oportunidad de participar en el HoneyCon2023, el Congreso de Seguridad Informática de Guadalajara.

Autoría: Isabel Ugarte

05 de noviembre del 2023

3 min de lectura

Este evento anual es un escaparate de conocimientos y experiencias en el campo de la seguridad cibernética y proporciona una valiosa plataforma para estudiantes, profesionales y expertos de la industria para compartir sus ideas y explorar las últimas tendencias en el ámbito de la seguridad informática.

Los estudiantes de FP asistieron con interés a las conferencias impartidas por destacados profesionales del sector.

Entre los conferenciantes invitados se encontraron:

  • Juan Peláez, del Instituto Nacional de Ciberseguridad (Incibe), quien presentó una conferencia titulada «Principales campañas de phishing suplantando a bancos».
  • Lorenzo Martínez, de Securizame, ofreció una fascinante charla.
  • Manuel Guerra, de Glider, presentó la conferencia «Forensic sorpresa”.

Estas charlas brindaron a los estudiantes una visión valiosa de las tendencias y desafíos actuales en el campo de la seguridad informática.

La participación en eventos como el HoneyCon2023 es fundamental para enriquecer la formación de los estudiantes de FP de Alborada. Estas experiencias externas les permiten adquirir conocimientos de vanguardia y establecer contactos con profesionales del sector, lo que contribuye a prepararlos para carreras exitosas en el mundo de la seguridad informática.

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Preguntas frecuentes

¿Qué nos identifica en el Colegio Alborada?

Somos un colegio que pertenece a la Red Educativa Arenales. Aquí buscamos la excelencia académica, pero también la humana, porque una buena persona suele ser un buen profesional. Por eso el respeto a los demás, a uno mismo, el trabajo bien hecho, son valores humanos y cristianos que inculcamos en nuestros alumnos de la mano de sus padres. Tenemos el ambicioso objetivo de servir a la sociedad, a las familias y a los alumnos.

¿Qué aporta que el colegio Alborada pertenezca a Arenales Red Educativa?

Alborada es el primer colegio de la Red Educativa Arenales. En estos momentos la red la componen más de 28 centros educativos distribuidos por todo el mundo. Todos ellos asumen un modelo de competencias y valores llamado IAM (Innovación, Autonomía, Mentoring). Así como incorpora el código de buenas prácticas, el reglamento de régimen interno y el plan de igualdad. Todos ellos documentos que tienen su origen en años de experiencia y buscan garantizar la equidad, la inclusión y la igualdad.

¿Qué es el modelo IAM?

IAM es un programa de transformación con el que buscamos ser centros educativos de vanguardia en el siglo XXI. Este programa se divide en tres grandes ejes: Innovación: buscamos ser una organización abierta y en permanente comunicación con el mundo en el que vivimos. Autonomía: ayudamos a cada uno de nuestros alumnos a tomar las riendas de su vida, a ser personas autónomas. Mentoring: cada uno es protagonista de su propia educación y, a la vez, colabora de las de los demás.

¿Cómo se aplica el programa IAM en el colegio Alborada?

Innovación: A través de la iniciativa iPad se consigue la integración de la tecnología en la educación. Así como plan de desarrollo de currículo digital ”Mobile Learning” a lo largo de todas las etapas. Autonomía: Fomentamos la educación en soft skills: el desarrollo de la oratoria, capacidad de liderazgo, desarrollo del pensamiento emocional, pensamiento creativo y primeros auxilios etc. Mentoring: A través de las tutorías personales entre el profesor y el alumno, para ayudarle a que se conozca mejor, para desarrollar las habilidades sociales, para sacar partido a sus talentos, para que forje su autoestima, y que autónomamente sea feliz.

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